Fiche : IA et devoirs – Trouver le bon équilibre

Quand l’IA peut aider (utilisations acceptables)

L’IA peut être un outil utile si elle n’enlève pas l’effort nécessaire pour apprendre.

• Expliquer un concept complexe en mots simples.
• Proposer des idées de sujets ou un plan de départ.
• Corriger la grammaire ou la syntaxe après que l’enfant a écrit son texte.
• Créer des questions pour étudier ou réviser.
• Traduire un mot ou une courte expression (pas un paragraphe complet).

Quand l’IA nuit à l’apprentissage (utilisations interdites)

L’IA devient problématique lorsqu’elle remplace le raisonnement, la compréhension ou la créativité de l’enfant.

• Faire écrire un texte complet (récit, dissertation, analyse, etc.)
• Résoudre les problèmes de mathématiques sans que l’enfant comprenne la démarche
• Copier-coller une réponse sans vérifier et sans citer
• Faire toute la recherche à la place de l’élève
• Générer les réponses d’un travail sans participation réelle de l’enfant

Le test simple pour savoir si l’utilisation est acceptable

Posez cette question à votre enfant : Peux-tu m’expliquer ce que l’IA t’a dit ou t’a montré ?

• S’il peut l’expliquer avec ses mots : l’outil a servi à comprendre, pas à tricher.
• S’il ne peut pas expliquer : il n’a pas appris. Il doit reprendre l’activité avec un autre soutien.

À retenir!
L’IA ne doit jamais remplacer l’apprentissage. Elle doit servir à éclairer, pas à exécuter. La compréhension doit toujours venir de l’enfant.