Fiche : Promouvoir la culture francophone avec l’IA

1. Pourquoi intégrer la francophonie dans l’usage de l’IA ?

Les IA sont fortement influencées par des contenus majoritairement anglophones et internationaux.
Le rôle de la personne enseignante est essentiel pour :

• ancrer les activités dans la francophonie locale et mondiale ;
• corriger les biais linguistiques ;
• maintenir vivante la culture propre au N.-B. ;
• encourager les élèves à créer eux-mêmes du contenu en français.

L’IA devient un outil de valorisation, pas un moteur d’assimilation.

2. Approches efficaces en classe

Explorer les auteurs francophones
Utilise l’IA pour faire découvrir la richesse des littératures francophones :

• Acadie
• Québec
• France
• Afrique francophone
• Caraïbes
• Maghreb

Requêtes utiles :

• Propose cinq romans accessibles pour adolescents écrits par des auteurs acadiens. 

• Recommande des nouvelles francophones courtes adaptées à des élèves de 7e et 8e année.

Plonger dans l’histoire francophone
L’IA peut résumer, contextualiser, simplifier ou comparer.

Requêtes :

• Raconte l’histoire de la Déportation acadienne en dix faits importants. 

• Donne trois différences entre l’Acadie historique et l’Acadie contemporaine.

Découvrir les expressions régionales
Une excellente façon de célébrer l’identité linguistique du N.-B.

Requêtes :

• Explique la signification de dix expressions acadiennes. 

• Donne trois exemples de phrases utilisant des expressions du Nouveau-Brunswick.

Inviter les élèves à vérifier, corriger, compléter — l’esprit critique reste central.

Élargir la francophonie mondiale
Utilise l’IA pour ouvrir les horizons culturels :

• variétés du français ;
• particularités lexicales ;
• accents ;
• traditions.

Requêtes :

• Compare le français du Nouveau-Brunswick, du Sénégal et de la France. 

• Explique comment la langue française évolue différemment d’un pays à l’autre.

Musique, arts et culture vivante
L’IA peut créer des listes pour explorer :

• musique acadienne ;
• rap francophone ;
• cinéma ;
• arts visuels ;
• théâtre ;
• bandes dessinées.

Requêtes :

• Donne une liste d’artistes acadiens contemporains par genre musical. 

• Propose cinq œuvres francophones pour une classe de 8e année.

Aborder les enjeux linguistiques
L’IA aide à structurer les discussions :

• minorités linguistiques ;
• transmission intergénérationnelle ;
• bilinguisme ;
• fragilité du français en contexte minoritaire.

Requêtes :

• Explique pourquoi il est important de protéger la langue française dans un contexte minoritaire.

• Présente trois défis que vivent les jeunes francophones du Nouveau-Brunswick.

Créer et imaginer en français
Amène les élèves à utiliser l’IA pour produire du contenu FRANCO-CENTRÉ.

Exemples :

• contes situés à Caraquet, Shédiac, Dieppe ou Edmundston ;
• dialogues entre personnages acadiens ;
• récits ancrés dans des traditions locales.

Requêtes :

• Propose trois débuts d’histoire qui se déroulent à Shippagan.
• Imagine un personnage inspiré du folklore acadien.

3. Points de vigilance à enseigner

• L’IA peut effacer les particularités francophones (ex. expressions du N.-B.).
• Elle peut proposer un français standardisé éloigné de la réalité locale.
• Elle peut inventer des faits (hallucinations) — toujours vérifier.
• Elle privilégie ce qui est le plus présent en ligne, donc souvent l’anglais.

Message à répéter aux élèves :
L’IA t’aide, mais ta culture, ta langue et ton jugement comptent plus que tout.

À retenir!
La personne enseignante est la gardienne de la richesse linguistique et culturelle de la classe.
L’IA devient un outil puissant de valorisation lorsqu’elle sert à :

• explorer ;
• comparer ;
• critiquer ;
• créer ;
• mettre en lumière la diversité francophone.

Elle n’a pas pour rôle de remplacer l’expérience humaine, mais bien de l’amplifier.